第十六篇 對作者的論述提出挑戰-顧問間的對話與挑戰

這一天林老師與廖顧問再次相約喝咖啡，距上次二人首次見面已過三個月，此次廖顧問（下文以＂廖顧＂稱呼）帶著滿滿的疑惑，應該說對林老師的強烈質疑而來，二人對話揭開林老師的TOC學習原點。

第十五篇 觀念與工具，應該先導入哪一個？

一、那一個＂改善概念＂先行導入

「林老師，上次邀請藍課長來展示TOC的執行效果，他們執行【24小時緊盯瓶頸站】都半年了，效果也如此地驚人，那麼為何沒有看到執行【工單的限制投單】的成果報告呢？」有位學生提出前一次研討會的疑惑。

第十四篇 顧問的對話:TOC導入成功的定義?

某天的上午，一位林老師部落格的廖姓粉絲來到桃園市區，與林老師在會合地點附近的咖啡館分享了他個人TOC實務輔導的經驗，目前他與另一位合夥人開設一家諮詢管理公司，見面之前，林老師從廖顧問（下文以＂廖顧＂稱呼）網頁紀錄的字裡行間感受到其對TOC的無比熱情，而且對TOC的TP手法充滿了自信。

第十三篇 『目標』在業界落地的實戰分享

林老師與班上一位同學陪同另一位年輕人步入研討會會場，沒有任何介紹，這位嘉賓逕自找了座位坐下來。

看『醒悟』學供應鏈管理，不能沒道理！ （第六篇）

大約半年之前，一名學生邀請林老師入廠協助TOC『目標』與『醒悟』的活動推行，經過二天共計12小時的課程，以及10人次合計30小時的現場輔導之後，TOC活動的階段成果發表定在下個月，由該名學生對公司內部高階主管說明。

看『醒悟』學供應鏈管理，不能沒道理！（第五篇）

一、坐而言，不如起而行

「過去二個月，大家已經研討完畢『醒悟』的四十三道問答題，而且也理解了供應鏈管理的中心思想，還有任何疑問嗎？」林老師問學生們，並同時打出以下的投影片，讓同學們複習。

看『醒悟』學供應鏈管理，不能沒道理！（第四篇）

一、我以為讀出＂中心思想＂了

又是二周過去了，

「我已經能夠輕易回答老師對『醒悟』所提出的問答了喔！」有一學生很有勇敢地站起來說，而其他同學也充滿自信地點頭表示認同。