工廠使用多種的耗材，而這些耗材並不列入BOM表內，你能提出合理的存量管制方式嗎？
以下是林老師的提問，以及學生(現場幹部)的回答實況。
1.
老師問：工廠管理的教戰守則背誦了吧！
2.
學生答：背了第一張「工廠管理管什麼」的圖表。
3.
老師問：只背第一張，等一下要探討的內容將無法與你溝通，去找你的主管來吧！
4.
學生答：好的。
（過一會兒，他的主管來了！）
5.
老師問：工廠管理的教戰守則背誦了吧！
6.
學生答：全背了，隨時可以抽背。
7.
老師問：很好！你看到那些透明膠帶總是塞滿滿的，你不會覺得奇怪嗎？
8.
學生答：……（觀察上圖）
一行人繼續走到焊錫爐旁邊。
9.
老師問：這些錫棒的數量合理嗎？
10. 學生答：……（不知道！）
11. 老師問：耗材類的領用、採買的管理機制如何？
12. 學生答：各廠區有些不同，有些由製造現場「線邊倉」管理，有些則由「J倉」的人管理，另外不同的耗材會用在不同的製程，所以各製程自己管理自己的耗材。
13. 老師問：那不是『地方分權』的方式，各有各的做法了嗎？
14. 學生答：不會的。基本上，我們的程序是製造現場各課主管計算下月的需求量，提供給線邊倉或J倉的管理人做匯總，並開立需求單給物管，物管開立請購單給採購人員，採購人員開立訂購單出去，供應商送貨進來，倉庫（A倉）收料，再由倉庫（A倉）調撥、領至J倉，現場人員需要使用耗材時，開立費用領料單到Ｊ倉領用出，線邊倉則不需要開立領料單，登記即可。
15. 老師問：你說的這一連串流程當中，那一項有『地方分權』、各自為政的不同做法？
16. 學生答：………（思考中）
17. 老師問：『不確定性』越高，越容易造成各自有自己的方法？
18. 學生答：……（還再思考）。
19. 老師問：Ｊ倉或線邊倉的管理人員的請購數量從那裡來的？
20. 學生答：各課主管根據下個月訂單來的
21. 老師問：每一位主管計算公式一樣嗎？
22. 學生答：一樣。
23. 老師問：公式怎麼算？
24. 學生答：耗用量是根據下個月訂單數量，還要考量安全庫存量。
25. 老師問：下個月訂單數量會變嗎？每一片產品的耗材用量都很精準嗎？主管不會自己做調整嗎？每一主管設定安全庫存量的邏輯一致嗎？你們有沒有發現，這個管制流程一開始，就已經『地方分權』，各有各的做法了。
26. 學生答：是的
27. 老師問：如果重新來過，以現場每一條線存放膠帶的方法，要如何改善？
28. 學生答：……(思考中)
29. 老師問：可以應用『教戰守則』的那一條呢？
30. 學生答：供需二箱原則，現場是需求端，它的二個箱子，各裝一定數量的膠帶，例如一箱放10卷膠帶，當現場一箱用完之後，才去J倉或線邊倉領一箱，10卷的量。
31. 老師問：J倉或線邊倉又如何呢？
32. 學生答：一樣的道理，二箱法則，它幫每一條線的都準備二箱，當空箱被送來J倉或線邊倉，倉管員馬上把空箱補滿，讓現場隨時可以來領取，所以Ｊ倉或線邊倉也應該備有一定數量的存貨，用來補這些空箱子的量。
33. 老師問：是的，你要如何決定Ｊ倉或線邊倉的存量？
34. 學生答：使用教戰守則的後拉式補貨系統的公式，物料前置時間＝供應商補貨時間＋訂購前置時間。
35. 老師問：如何解釋與計算？
36. 學生答：如果我們下單到供應商交貨入庫是三天，供應商補貨時間就是三天，如果我們7天下單一次給供應商，那麼訂購前置時間等於7天，也就是我們不考慮市場變動的安全庫存，J倉或線邊倉至少要有3+7=10天的存貨。
37. 老師問：一天的存量是多少？
38. 學生答：根據過去一個月的資料，求出每日平均用量。
39. 老師問：決定10天的數量之後，接下去這些數量分成二大箱，A箱與B箱，一開始先用A箱補充現場送來的空箱，等A箱用光了，繼續用B箱補充，並在當天開出一張訂購單，數量等於A箱的量，了解了嗎？
40. 學生答：了解了。
41. 老師問：這張圖可以讓你更清楚看到整個運作模式，有問題可以提出來？
42. 學生答：……（解讀中，五分鐘之後…）
43. 老師問：如果現場的耗用速度非常快，幾乎每小時就必須補充一箱10卷，快要超出物料員的工作負荷，這時怎麼辦？
44. 學生答：一箱10卷增加到一箱20卷。
45. 老師問：如果現場的耗用速度非常慢，每天最多補充一箱10卷，物料員補充物料輕鬆愉快，這時如何處理？
46. 學生答：一箱10卷減少至一箱5卷。
47. 老師問：答對了！對於「價值不高」的材料，使用「二箱法則」的簡單原則即可，它是「定量不定時」的補充方式，而且可以利用「減少補充次數、延長補充的間隔時間」來解決工作負荷過高的窘境，可以理解嗎？
48. 學生答：可是減少補充次數，就是把手上的存貨變高了，不是嗎？
49. 老師問：是的，不過它的「價值不高」，雖然存貨數量變多，金額只增加一點點，可以理解嗎？
50. 學生答：可以。
51. 老師問：J倉或線邊倉本來一周大約可訂購一次，現在幾乎一個月才需要訂購一次，如何處理呢？
52. 學生答：把A、B箱的數量減至一半。
53. 老師問：很好，本來一周大約訂購一次，現在幾乎二天就要訂購一次，而你希望恢復到原來的一周訂購一次左右，如何修正呢？
54. 學生答：把A、B箱的數量變為原來的2倍。
55. 老師問：你已經學習到低價值耗材的存貨管制方式了？
結論：『低價值』耗材之存貨管制三個重點：
一、管理原則－用掉多少，補多少。領走多少，買多少。
二、管制方式－「二箱法則」「定量不定時」。
三、解決物料員工作負荷過高－「減少補充次數、延長補充的間隔時間」。
以上運用原則可自行參照《工廠管理教戰守則》與《供應鏈管理教戰守則》的內容，或參加訓練課程更佳。
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